Unidad+2+Ortografía


 * Nociones de la ortografía **

**Puntuación**
Es necesario establecer un grupo de ideas dentro de un texto y agrupar estas en segmentos coherentes.

Entre cada enunciado debemos marcar pausas, como el **punto** que es uno de los símbolos mas importantes para señalar una pausa. Al inicio de un enunciado la letra inicial se escribe con mayúscula. Y marcan el final con un punto, que puede terminar con el enunciado (punto y seguido) o con el conjunto de enunciados que componen la unidad mayor que llamamos “clausula (punto y aparte).

En los nombres de las personas y de los lugares que aparecen en el texto (nombres propios), abreviaturas, siglas, apellidos, entidades de gobierno, etc.. también hay uso de mayúsculas. Ejemplos:
 * 1) Luis de Góngora y Argote.
 * 2) Secretario de Educación Publica.
 * 3) Lic., Mtro., Dr., Tel.
 * 4) Madrid, Barcelona, Valencia
 * 5) Excelentísimo Embajador
 * 6) El Consejo Universitario

Acentuación
Se le llama sílaba "tónica" a todas las palabras que tienen una sílaba que se pronuncia con mayor fuerza. Por el carácter grave, la mayor parte de las palabras son graves. Pero también existen palabras con el acento en otras posiciones: 1. Aguda: cuando la palabra termina en vocal. 2. Esdrújulas: teléfono, máximo, cómetelo.

Hay otro tipo de acentuación llamada diacrítica. Los acentos considerados en este apartado son los que se emplean para distinguir palabras que se escriben igual, por ejemplo: aún (todavía) - aun dé (verbo "dar") - de (preposición) más (Adverbio de cantidad) - mas (conjunción adversativa) sólo (solamente) - solo (sustantivo o adjetivo)

Uso de la //B// y V
- Se utiliza la **//b//** antes de consonante: flexible, objeto. - Después de //**m**//: embarque, cambiar. - Antes de //**r**// y //**l**//: bra, bre, bri, bla, ble, bli: publico, tabla, cobrar. - En las terminaciones de los verbos conjugados en copretérito del indicativo, siempre y cuando los verbos pertenezcan a la primera conjugación. - En todas las formas de los verbos terminados en: - En las palabras que empiezan con:
 * 1) aber: saber, caber.
 * 2) eber: deber, beber.
 * 3) bir: recibir, percibir.
 * 4) buir: contribuir, retribuir.
 * ab: absoluto.
 * 1) alb: albúm.
 * bi, bis, biz: bisílabo, bisnieto, bizcocho.
 * 1) biblio: Biblioteconomia, bibliógrafo.
 * 2) bon: bondad, bonanza.
 * 3) cub: cubo, cubeta.
 * ob: obtener, obvio.
 * 1) obs: obstante, obstáculo.
 * 2) sub: subdirector, subteniente.

- Se escriben con **//v//** las palabras que van después de //**d**// y //**n.**// - Después de las sílabas: - En las palabras terminadas en -viro (triunviro) - En el presente del indicativo, imperativo y subjuntivo del verbo "ir" y los pretéritos de indicativo y los derivados de los verbos estar, andar y tener. - En algunos verbos terminados en -ervar, -evar, -olver, -over. - En palabras derivadas y compuestas de una palabra que tenga v.
 * 1) ale (aleve)
 * 2) ali (alivio)
 * 3) ad (adverbio)
 * 4) cla (clave)
 * 5) eva (evaluar)
 * 6) jo (joven)
 * 7) le (leve)
 * 8) lla (llave)
 * 9) lle (llevo)
 * 10) llo (llovizna)

//Homófonos con B y V//
Dada la igualdad de los sonidos en la lengua castellana, es natural esperar que los homónimos abunden. Es importante reconocer el sentido en que se están utilizando las palabras para escribirlas correctamente, ya sea por la experiencia, memoria, el cuidado y la atención que nos permitirán salvar las dificultades de homonimia que se presentan a menudo.
 * 1) bienes - vienes
 * 2) grabar - gravar
 * 3) tubo - tuvo

Uso de la C
La **//c//** se confunde con la //**s**// cuando va seguida de las vocales //**e, i**// en la mayor parte de los dialectos castellanos porque representa al mismo sonido. En la pronunciación castellana mas ortodoxa si hay diferencia entre esas dos letras debido a que simboliza dos sonidos distintos. Los hablantes que no distinguen estos sonidos están propensos a cometer errores de ortografía por confusión entre la //**s**// y la //**c.**//
 * 1) La //**c**// se usa en las palabras donde el sonido sea fuerte y forme sílabas con //**a, o, u**// como: casa, curiosidad
 * 2) También se usa antes de una consonante, como: crimen, tractor, acceso.
 * 3) Palabras que terminan en -**//cion.//**
 * 4) En las terminaciones **//-cia, cie, acea, aceo.//** como: especie, violaceo.
 * 5) En los verbos terminados en //**-cer, cir, ciar.**// como: cocer, balbucir.

Uso de la S
El uso de la //**s**// se confunde con el de la //**c**// seguida de //**e**// y de //**i.**// Pero tambien se confunde con la z seguida de cualquier vocal o consonante.
 * 1) Se usa en sustantivos terminados en //**sion.**// confesión, prisión.
 * 2) Se pone en los vocablos que empiezan con las sílabas //**as, es, is, os, us.**// como: astilla, estudio, isla.
 * 3) En las silabas //**abs, cons, des, dis, obs, pers, subs, sus, trans, tras.**// como: abstinencia, desconsuelo, obstáculo.
 * 4) En las palabras terminadas en //**ismo, sita, simo, oso.**// como: pésimo, curioso.

Uso de la Z
El sonido que simbolizamos con la **z** tiende a desaparecer en la mayor parte de los dialectos del castellano. Un porcentaje bajo de hablantes lo distinguen del sonido que representamos con la //**s.**// Hay lugares donde se hace la distinción, la //**z**// tiene el mismo sonido que la //**c**// delante de la //**e**// y la //**i.**//

-Se usa en los aumentativos y los peyorativos terminados en //**-azo**// y en los diminutivos que terminan en **//-zuelo, enzo.//** como: //**bastonazo, nietezuelo.**//

-Se usa también en los patronímicos terminados en //**-ez**// que deriva de un nombre propio. como: //**Sanchez**// que deriva de //**Sancho.**//

-Se escriben con //**z**// los sustantivos abstractos que se forman de sustantivos concretos y terminan en //**z y eza**//. como: //**pequeñez**// se forma de //**pequeño.**//

-Llevan //**z**// las terminaciones //**azgo, izco, uzco**//. como: //**hallazgo, pellizco.**//

-Tambien usan //**z**// muchas de las palabras que terminan en **iza, izo, uza.** como: //**hechizo, caballeriza, lechuza.**//

-Hay muchas palabras terminadas en //**anza**// y verbos terminados en //**izar**// que llevan //**z**//. como: //**panza, lanza, realizar.**//

-Llevan //**z**// las terminaciones de los verbos con sus derivados que terminan en //**hacer, ocer, ucir**// en la primera persona del presente.

Uso de la X y de los grupos XC y SC
La x puede representar a varios sonidos a la vez. La x se usa también para representar al sonido s en topónimos como Xochimilco y en nombres propios como Xochitl. El sonido sc correspondiente a la grafia x, se esta perdiendo en muchas regiones donde se habla el castellano. Tambien hay lugares de America donde este sonido tiende a sustituirse por el sonido s en un claro fenomeno de simplificación. Principales casos donde se emplea la x:
 * 1) La x se presenta en el sonido cs. Por ejemplo: exacto, éxito.
 * 2) Se escriben con x las palabras con los prefijos latinos ex y extra cuya significación es "fuera de". Por ejemplo: exhalar, extraordinario.
 * 3) Llevan xc cuando se componen del prefijo ex y su siguiente elemento comienza con c, como: excelso, excursión.

Homofonos de C, S y Z
Dado que las grafías c, s y z tienen muchos puntos de intersección en el ámbito de la sonoridad verbal, el numero de palabras homófonas es muy superior al que se da en el caso de la b y v. La mejor forma de utilizarlas es elaborando parejas de enunciados en los cuales aparezcan estas palabras:
 * 1) Abrasar. Verbo consumir.
 * 2) Abrazar. Verbo estrechar con los brazos.


 * 1) Has. Verbo haber.
 * 2) Haz. Verbo hacer.

Uso de la coma
El "punto y seguido" se usa para los enunciados u oraciones que están dentro de la misma cláusula. El "punto y aparte" se usa para separar los conjuntos de oraciones que comprenden una idea general expresada mediante varios enunciados en una cláusula o párrafo. La coma se usa en los casos de "vocativo", es decir cuando se llama a una persona.

Uso de punto y coma
Se usa el "punto y coma" para separar dos oraciones que no ameritan un "punto y seguido" puesto que, siendo enunciados distintos, versan sobre un mismo asunto. Como vemos, la enumeración principal corresponde a las diferentes reacciones que realizan cuatro sujetos. Hay dos enunciados que tienen sus propias enumeraciones "La tía Julia sonreía con amabilidad, comprensión y dulzura". El "punto y coma" es una pausa intermedia entre "punto y seguido" y la coma. Que su uso esta sujeto a las relaciones que guardan los enunciados entre si dentro de un párrafo.

El uso de los dos puntos
Los dos puntos se utilizan para señalar una pausa y una entonación descendente en el enunciado:
 * 1) Anunciar una enumeración explicativa.
 * 2) Preceder a palabras textuales que se citan entre comillas.
 * 3) Para introducir la comprobación, la explicación, y la justificación de los enunciados que parecen tener la necesidad de comprobarse.
 * 4) Después de las formulas de encabezamiento o despedida en una carta.

//Uso de las comillas//
Las comillas sirven para encerrar una frase reproducida textualmente: "¡Hola infeliz!". También se utiliza para enmarcar un sobrenombre y a veces un nombre propio de un animal o cosa: Las comillas simples se usan en los enunciados con función metalingüística para indicar que lo escrito entre ellas es un significado. Pero el uso mas común de las comillas simples es para señalar la parte de un texto que ya esta entre comillas dobles: //Icaza le aclaro a Vasconcelos: "Cervantes, el 'Manco de Lepanto', sólo tenia la mano inmóvil, pero no carecia de ella".//
 * 1) el perro "Nerón"
 * 2) Finca "La soledad"

//Uso de paréntesis//
Los parentesis componen el signo ortografico que sirve para señalar y aislar una observación al margen de la idea principal que lleva discurso //"Tengo una idea (creo que no tan mala) para resolver nuestro problema".//

//Uso de corchetes//
Los corchetes equivalen a los parentesis. También, tienen la variante de apertura y cierre:
 * 1) Cuando se quiere introducir un nuevo paréntesis dentro de una frase que ya va entre paréntesis: "( [ ] )", como en el caso de matemáticas.
 * 2) Cuando se aísla una desinencia que parece estar mal copiada y es corregida en la impresión: "Completa [re] mi labor cuando vengan".

Uso de la G y de la J
Otras de las dificultades que presenta la escritura de nuestra lengua es la confusión entre el sonido representado con la letra g cuando antecede a las vocales e, i y el sonido representado por la j. Se escriben con g: Se escriben con j:
 * 1) Las palabras en las que la g tiene un sonido suave, esto ocurre cuando va adelante de las vocales a, o, u, o de cualquier consonante. Por ejemplo: gato, gorra.
 * 2) Todos los vocablos en que aparezcan el sonido suave de la g delante de las vocales e, i deben intercalar una u muda. Por ejemplo: guerra, guisar.
 * 3) Las palabras que principien con la sílaba geo, o en las que aparezcan la sílaba gen. Por ejemplo: geografía, tangente.
 * 1) Las palabras que requieren del sonido fuerte ja, jo, ju. Por ejemplo: judío, mortaja.
 * 2) Los vocablos que principien en edj, eje, obj. Ejemplo: objeto, adjunto.
 * 3) Las voces terminadas en je, jero, jeria. Como: mensaje, relojero.
 * 4) Todas las formas de los verbos cuyo infinitivo tenga j y algunas formas de los verbos irregulares. Como: conducir - condujese.

Uso de LL, Y
La confusión entre las letras "ll y Y" que representan el mismo sonido en la lengua española se debe también a las cuestiones de gramática histórica. Se escriben con y: Se escribe con ll:
 * 1) Cuando es conjunción: Luna y sol.
 * 2) Cuando hay vocal átona en el final de una palabra: ley.
 * 3) En principio de silaba, como consonante: yegua, yuxtaposición.
 * 4) Los plurales de las palabras terminadas en ay, ey, yo: Ley - leyes.
 * 1) La mayor parte de los sustantivos terminados en: alla, ella, ello, illa, illo.
 * 2) Palabras que vienen de vocablos con l, como doncel cuyo femenino es doncella.
 * 3) Los verbos que tienen ll en su infinitivo la conservan en diferentes tiempos y personas.

Uso de la H
La h es una letra que no corresponde a ningún sonido. Es una letra muda. Se utiliza actualmente en la escritura de la lengua castellana como signo ortográfico y para indicar la perdida de algún sonido en las palabras originales.
 * 1) La h se escribe como indicio de aquella perdida: hacer, hambre.
 * 2) También se escribe con h las palabras que desde su origen latino llevaban h.
 * 3) La ortografia se señalaba con una h muda que las palabras debían utilizar el sonido vocálico de sus iniciales.
 * 4) Los vocablos que principian con las sílabas idr, iper, ipo, osp, horr, hom, hum-, holg, se escriben con h muda.

Uso de los signos de interrogación y admiración
Los signo de interrogación o pregunta se usan para encerrar una oración interrogativa hecha de manera directa. En forma escrita, las preguntas tienen una gran independencia de sentido y utilizan ademas partículas especiales que las hacen distinguirse fácilmente. La claridad con las que aparecen las oraciones interrogativas hacen innecesario utilizar el signo de apertura. La admiración indica también un cambio de tono en el habla. Se encierran dentro de estos signos las oraciones exclamativas que, con diversos sentidos, expresan la carga emotiva del hablante.

Una oración puesta entre signo de admiración e interrogación es una oración completa. Comienza con mayúscula y la oración que sigue también inicia con mayúscula. Cuando la interrogación o la admiración ocupan solo una parte de la oración se ponen en minúsculas si están en la segunda parte. Una regla de ortografia basica es que no se escribe punto después de clausurar la interrogación o la admiración, porque los signos son lo suficiente para señalar el cierre de las oraciones. Como podemos apreciar solo se utilizan los signos de cierre y pueden colocarse en la parte de la oración en que se desea hacer la énfasis correspondiente.

Los "puntos suspensivos" constan de tres puntos seguidos. Se utilizan para marcar una pausa, hacer una conclusión vaga, interrumpir un enunciado ya sea porque el interlocutor conoce o puede suponer el final de lo que se va a decir. Los puntos suspensivos se usan también cuando se copia algún texto y se suprime algún pasaje innecesario.

Guión corto
El guión corto es una raya horizontal que se usa para separar las sílabas de una palabra al final de un renglón. En este mismo rubro se considera la escritura de los apellidos compuestos: Diaz-Plaja.

Guión largo
Se usa el guión largo casi de la misma manera que los paréntesis, en los diálogos y en la inserción de acotaciones dentro de un texto.

Uso de la R y la RR
El sonido representado por la letra r en posición inicial y después de una consonante es idéntico al sonido que se representa con la rr. Esto puede causar algunas confusiones en la ortografía castellana.
 * 1) La rr solo se usa entre vocales para señalar el sonido fuerte.
 * 2) También se usa la rr en las palabras compuestas cuyo primer elemento termine en vocal y el segundo comience en r.
 * 3) La r siempre tiene sonido fuerte al incoo de la palabra y después de las consonantes, por lo que no debe duplicarse en esos casos.
 * 4) En los demás casos la r tiene un sonido suave.

Abreviaturas y siglas
Con la finalidad de ahorrar espacio de algunas palabras cuyo uso es frecuente, se emplean las abreviaturas y las siglas. De esta utilización se desprendió un significado mas amplio para el termino "sigla". Este significado se refiere a las letras que forman la abreviatura pero las concibe como una palabra. Cuando pronunciar las abreviaturas como una sola palabra presentan alguna complicación, se agregan vocales para formar la sigla. No esta hecha con la lógica del castellano, pues nació de la pronunciación de la sigla inglesa scuzzy. Ninguna de estas abreviaturas se transforma en sigla.

** Uso de la b y la v ** ** Se escribe con V ** 2. Después de n: ** //envío, envidia, envoltura, envase,// ** aunque la V no se pronuncie en forma labiodental, puesto que suele pronunciarse bilabialmente como la b. El carácter labial de los sonidos d y n nos conduce a pronunciarla con el labio inferior y los dientes superiores. 4. Se usa la v en las adjetivos terminados en ava: ** //brava, cava;// ** ave: ** //suave;// ** avo: ** //bravo;// ** eva: ** //nueva,// ** eve ** //: leve// ** ; iva: ** //distintiva, lasciva, emotiva;// ** ive: ** //proclive;// ** ivo: ** //pensativo, emotivo// **. 5. Se utiliza la v en las palabras terminadas en viro: ** //triunviro; ívoro: carnívoro// ** (con sus femeninos y plurales; se exceptúa la palabra víbora). 6. Se usa v en el presente del indicativo, imperativo y subjuntivo del verbo ir: ** //voy, vas, va, ve, vamos, vayan, vayamos, vaya;// ** y los pretéritos de indicativo y los derivados de los verbos estar, andar y tener, con sus derivados y compuestos: ** estuve, anduvo, tuvimos. ** 7. Se usa v en algunos verbos terminados en ervar: ** //conservar, preservar; evar: llevar; olver: devolver, volver; over: promover; enervar, nevar, revolver, llevar.// **
 * 1) Fonéticamente, estas grafías se confunden en castellano, por lo que debemos distinguir su uso.
 * 2) Se utiliza la b en los siguientes casos:
 * 3)  A ntes de consonante: ** //flexible, objeto, absuelto, observar, abstinencia, abstracto, absurdo, obsoleto, obstinado.// **
 * 4) Por su carácter bilabial, después de m: ambiguo, embarque, cambiar, cambalache, combinado, combi, ambidiestro, ambivalente, ámbar.
 * 5) Se usa b antes de r y l en las sílabas: bra, bre, bri, bro, bru, bla, ble, bli, blo, blu**//: brazo, bramar, bregar, abrevadero, abreviar, abrasivo, abrazar, abrasado, brasas, bromo, brocado, bruñido, brújula, cobre, abrelatas, brindis, cobrar, abrir, cobra, cabra, cebra. Público, tabla, tableta, tablado, tablero, tablón, tablarroca, temblar, blasfemia, blondo, blanco, blando, blusa, blindado, blindaje.//**
 * 6) Se usa b en las terminaciones de los verbos conjugados en copretérito del indicativo, siempre y cuando las verbos pertenezcan a la primera conjugación, es decir que terminen en –ar. Ejemplos: **//buscar=buscaba; comprar=compraba, amar=amaba, enseñar=enseñaba, olvidar=olvidaba, convidar=convidaba, manejar=manejaba, agasajar=agasajaba, trabajar=trabajaba, consolidar=consolidaba, solicitar=solicitaba.//**
 * 7) Una excepción notable es el caso del verbo ir, cuyo copretérito se hace con b: iba, ibas, íbamos, iban,
 * 8) Se usa también la b en algunas de las formas de los verbos terminados en:
 * 9) -aber (excepto precaver): **//saber, caber: cabes, cabe, cabemos, cabe; cabía, cabías, cabíamos, cabían, sabes, sabe, sabemos, saben, sabía, sabías, sabía, sabíamos, sabían.//**
 * 10) -eber (excepto prever y entrever): **//deber, beber, sorber. Debo, debes, debemos, deben; debía, debías, debía, debíamos, debían; bebo, bebes, bebe, bebemos, beben; bebía, bebías, bebía, bebíamos, bebían.//**
 * 11) -bir (excepto hervir, servir, vivir): **//recibir, percibir, subir, transcribir, escribir, suscribir, prescribir.//**
 * 12) -buir: **//contribuir, atribuir, retribuir, distribuir.//**
 * 13) Así mismo se usa la b en las palabras que empiezan con:
 * Ab: abjurar; abs: absoluto; alb: (excepto: Álvaro, Álvarez, alveolo, álveo): **//álbum, alborada, albacea, albañil, albóndiga, alba, albahaca, Albaicín.//**
 * Bi, bis, biz, que significa dos o dos veces: **//bisílabo, bicicleta, bisnieto, bizcocho, bisectriz, bipolar, binomio, bisiesto, bienio, bimestre, bilateral, bicolor.//**
 * 1) Bliblio (libro): **//biblioteca, bibiotecario, biblióamano, biblioteconomía, bibliógrafo, bibliografía.//**
 * 2) **// Bon, bondad, bonanza, bonificar, bonificación, Bonifacio, bonito, bonachón, //**
 * 3) Cub: cubo. Cubeta
 * Ob: obtener, obvio,
 * 1) Obs: obstante, obstáculo, observar
 * 2) Sub (borrón): **//subdividir, subterráneo, subteniente, submarino, subdirector, subsumir//**
 * 3) Otras palabras usuales con b: **//bolígrafo, bolsillo, bomba, bolsa, bosquimano, boquilla, bo//**ca.
 * // 1. // ** Las palabras que van después de d: **//advenimiento, advertencia, adviento, adverbio, advertir.//**
 * 3. ** Se usa v después de las sílabas ale: aleve, alevosía; ali: **//alivio, alivianado; ad: adverbio, advertencia, adviento, advertir;//** di: división (se exceptúa dibujo);**//cla: clave, clavícula, clavija, clavecín;//** eva: **//evadir, evacuar, evaluar, Evaristo//** (se exceptúa ébano**//); jo: jovial, joven, jevencito; le: leve, levitar, levitación;//**lla: llave, llavero; lle: llevar, llevadero, llevo; llo: llover, llovizna; llu: lluvia, lluvioso; sal: salvamento, salvado, salvia; cal: calvario, calvicie, calvo; cur: curva; val: válvula; ol: olvido. Nomeolvides; pre: prevenir, prevención (se exceptúan prebenda y preboste con sus derivados); pri: privado, privación; pro: provisional, provocar (se exceptúa probidad y probar); en las partículas vice: **//viceministro, vicerrector, vicepresidente, vicecónsul;//** viz: **//vizconde//**//; vues:// **vuestro.**
 * 8. ** Se usa v en palabras derivadas y compuestas de una palabra que tenga v en este caso la grafía se conserva: **mover, movimiento, automóvil.**

Homófonos con v y b: Dada la igualdad de los sonidos, v y b en español es natural esperar que los homónimos abunden. La experiencia y la memoria, pero sobre todo el cuidado y la atención nos permitirán salvar las dificultades de homonimia que se presentan a menudo. Entre los homónimos más frecuentes de la v y la b tenemos los siguientes: ** Puntuación ** a) En un texto escrito es importante la coherencia; se logra con el uso correcto de los llamados signos de puntuación. b) Uno de los más importantes es el punto. Los enunciados marcan su inicio con la primera palabra cuya letra inicial se escribe con mayúscula. Y marcan el final con un punto que puede terminar con el enunciado (punto y seguido) o con el conjunto de enunciados que componen la unidad mayor que llamamos cláusula o párrafo (punto y aparte). Hay puntos que se usan sólo para señalar las abreviaturas, pero no indican pausa alguna. c) Las mayúsculas se utilizan también para los nombres propios, es decir, los nombres de las personas y lugares que aparecen en el texto. Se utilizan también en las abreviaturas, en los acrónimos y las siglas; en los tratamientos de honor, en las entidades del gobierno y sus funcionarios titulares, en las instituciones y corporaciones académicas y políticas, en los títulos de obras artísticas o científicas, en las asignaturas que componen los planes de estudio en los grados académicos, en las personas y entidades por nombres colectivos, en las firmas comerciales y las razones sociales de la empresa. ** Ejemplos: **  ** Uso de mayúsculas: **  1. Luis de Góngora y Argote  2. Excelentísimo Embajador  3. Real Academia Española de la Lengua  4. La Celestina, de Fernando de Rojas  5. Secretario de Educación Pública  6. El Consejo Universitario  7. Lengua Española  8. Doctor en Letras  9. Lic., Dr. Tel., Mtro. Av. 10. Madrid, Barcelona, Valencia, Guadalquivir, Pirineos ** Acentuación ** Las palabras de más de dos sílabas tienen una tónica y las demás se llaman átonas. La mayoría de las palabras es español son graves o llanas. ** Principales reglas de acentuación: ** 1. Las palabras cuya sílaba tónica es la última se llaman agudas y se acentúan cuando terminan en n, s o vocal: **// Camarón, aguarrás, Barrabás, corazón, sofá, Canadá, canapé, tentempié, balompié, colibrí, ajonjolí, carmesí, maravedí, rococó, Katmandú, ñandú, cebú, iglú, caribú, cucuurrucucú. //** 2. Las palabras cuya sílaba tónica es la penúltimas se llaman graves y llevan acento cuando terminan en consonante, exceptuando n o s, ni en vocal: ** //Óscar, César, látex,néctar, cáliz, Félix, fémur, Fénix, fácil, hábil, súper, suéter, clóset, azúcar, mármol, lápiz, árbol.// ** 4. Las palabras cuya sílaba tónica es el pre antepenúltimo se llaman sobresdrújulas y todas se acentúan: ** //llévatelo, anótamelo, quítaselo, lávatelo, regístraselo.// ** Una clase de hiato se forma cuando una de las dos vocales débiles (i, u) es la tónica; se deshace el diptongo y se pone tilde en la í o en la ú: **//Raúl, baúl, púa, grúa, cacatúa, acentúa, reúne, prohíbe, raíz, maíz, país, sandía, policía, pastelería, papelería, mensajería.//** Uso de la C  **// I. //** Se usa en las palabras con sonido K (c fuerte): ante a, o, u: ** //casa, cosa, cubeta, cubierto, curiosidad, músculo, culinario, cobertizo.// ** // II. // Antes de consonante: //crimen, claridad, cromo. Crisálida, clavija, cristal, cráter, acceso.// // III. // Las palabras en –ción, derivadas de otras terminadas en –to: //atento, atención; electo, elección; inserto, inserción.// Es un caso parecido a otras que cambian la t por c: //grato, gracia, parte, parcial, idiota, idiocia.// // IV. // Usan c las palabras derivadas que tengan ce y ci, procedentes de sustantivos primitivos que no tengan c: carne, carnicero, pan, pancito. Esta regla abarca los diminutivos que terminan en cito, cillo y cico: //nuevecito, cabecita, pececillo, calzoncico.// // V. // C en las terminaciones cia, cie, acea, aceo: //regencia, especie, rosácea, violáceo// VI. Verbos terminados en cer, cir, ciar: //romancear, cocer, desahuciar, pronunciar, deshacer.// // VII. // Palabras derivadas de otras que tienen c o z: plurales de sustantivos que acaban en z: //cruz, cruces, luz, luces, pez, peces, arroz, arroces, católico, catolicismo.// Verbos terminados en zar, cuya primera persona del pretérito de indicativo y todas las del presente del subjuntivo transforman la z en c: //comenzar, comencé; empezar, empecemos; tropezar, tropecemos, canalizar, canalicemos.// ** Uso de la s ** ** Uso de la z ** v En los aumentativos y los peyorativos terminados en azo //: portazo, balonazo, madrazo//. v En los diminutivos que terminan en ezno, zuelo: //mocozuelo, mujerzuela, oasezno, lobezno, nietezuelo.// v En los patronímicos terminados en ez derivados de un nombre propio: //Sancho, Sánchez, Pero, Pérez, Hernán, Hernández, Gonzalo, González.// v Los sustantivos abstractos que derivan de concretos que terminan en z y en eza: pequeño, pequeñez, flaco, flaqueza, vil, vileza, tierno, terneza, pálido palidez, viejo, vejez. v Llevan z las terminaciones azgo, izco, uzco, de sustantivos como hallazgo, pellizco, negruzco. v Palabras terminadas en iza, izo, uza: lechuza, hechizo, caballeriza, cobertizo. v Anza y verbos terminados en izar: panza, templanza, lanza, realizar, cicatrizar, rivalizar, economizar, bonanza. v Las terminaciones de los verbos terminados en hacer, ocer, ucir, en la primera persona del presente del subjuntivo: reconocer, reconozco, pertenecer, pertenezco, renacer, renazco, producir, produzco.
 * **// Vienes y bienes //**
 * **// Gravar y grabar //**
 * **// Tuvo y tubo. //**
 * // 3. // ** Las palabras cuya sílaba tónica es la antepenúltima se llaman esdrújulas y todas se acentúan: **//América, tónico, brújula, púbico, práctico, Atlántico, raquítico, sifilítico, enclítico, cólera, álgebra, Matemáticas, Física, Química.//**
 * A. ** Se usa en los sustantivos terminados en sión que derivan de los primitivos terminados en so: **//confeso, confesión; opreso, opresión, preso, prisión.//**
 * // B. // ** La s se pone en los vocablos que empiezan con las sílabas as, es, is, os, us: **//asno, astilla, estudio, estornudo, isla, islote, islam, ostra, usadas, Usumacinta, uso.//**
 * C. ** Las sílabas abs, cons, des, dis, obs, pers, subs, sus, trans y tras: **//abstemio, consejo, deshacer, abstinencia, observar, subsistir, sustancial, subsanar, obstáculo, transformas, suspender, suscribir, traspié, trasatlántico.//** El caso de las palabas que inician con ps, de la letra griega PSI: **psicoanálisis, psíquico, psicología.**
 * // D. // ** En palabra terminadas en iismo, ista, simo, oso, con sus femeninos y plurales**//: cristianismo, budismo, realismo, romanticismo, catolicismo, creacionismo, dadaísmo, surrealismo, existencialismo, pianista, futbolista, maquinista, artista, curioso, carnoso, canoso, pésimo, vigésimo, cremoso.//**
 * // E. // ** Llevan s los gentilicios cuyas terminaciones más usuales son: **//es, iense y ense: japonés, congolés, piamontés, neoleonés, jalisciense, bonaerense, fluminense, quintanarroense, cancunense.//**
 * // F. // ** Casi todos los derivados cuya raíz termina en s: **//marqués, marquesito, mesa, mesita, mesilla, meseta.//**

** Uso de la x y grupos xc y sc: ** La x representa al sonido sc o gs; **//exacto, éxito, óxido//**. **//Exhalar, exasperar, exterior, expresidente, extraordinario, expropiar, exprimir, extraer//**. **//Escena, proscenio, excelso, exclusivo.//** Palabras compuestas como **//trascender, ascender//**. Del latín**//: adolescente, discípulo, fascinación, fascículo.//** ** Homófonos de c, s y z **
 * Abrasar: de fuego o brasas: brasero
 * Abrazar; de brazo, abrazar; bracero
 * As: sustantivo, baraja
 * Haz: del verbo hacer
 * Has : del verbo haber
 * Haz: cara, rostro, faz, conjunto de rayos o de leña: haz de leña.
 * Asar: cocer a fuego, sentir calor o ardor
 * Azar: sustantivo: casualidad, imprevisto.
 * Azahar: flor del limonero, cidro y naranjo
 * Asia: continente
 * Hacia: preposición
 * Hacía: del verbo hacer
 * Asía: agarraba
 * Bazar: tienda árabe
 * Basar: fundamentar, dar bases
 * Cazar: matar animales
 * Casar: casarse
 * Cauce: lecho de un río
 * Cause: del verbo causar
 * Ceda: del verbo ceder u otorgar
 * Seda: tela del gusano
 * Sede: asiento como la Santa sede
 * Cede: del verbo ceder
 * Cedería: pospretérito de ceder
 * Sedería: tienda de sedas
 * Cegar: perder la vista
 * Segar: cortar el trigo
 * Senado: cámara
 * Cenado: de cenar
 * Cepa: tronco de árbol, cepa de uva
 * Sepa: del verbo saber
 * Cesión: ceder o renunciar
 * Sesión: acción de juntarse.
 * Sierra: cadena montañosa
 * Cierra: del verbo cerrar
 * Cita: de citar, mencionar
 * Sita: situado o fundado
 * Cocer: de cocinar
 * Coser: de hilo y aguja
 * Concejo: ayuntamiento
 * Consejo: de dar un consejo
 * Lisa: sin relieve
 * Liza: pelea
 * Masa: mezcla de maíz o de otro material
 * Maza: arma
 * Paces: firmar la paz; hacer las paces
 * Pases: que pases; del verbo pasar.
 * Peces: plural de pez
 * Peses; de pesar
 * Poso: de posar
 * Pozo: hoyo
 * Rasa: sin asperezas
 * Raza: ancestro: la raza de bronce; raza india.
 * Retaso: de c volver a tasar

** El uso de dos puntos: ** Ø Anunciar una enumeración explicativa; por ejemplo: **// Había tres personas: dos mujeres y un niño //** Ø Preceder a palabras textuales que se citan entre comillas: **// Antonio Machado dice: “Mi infancia son recuerdos de un patio de Sevilla”. //** Ø Para introducir la comprobación, la explicación, la justificación o la reiteración de enunciados que parecen tener necesidad de comprobarse, explicarse, justificarse o reiterarse. Por ejemplo: **// La Generación de 1898 en suma, no ha hecho sino continuar el movimiento ideológico de la generación anterior: ha tenido el grito pasional de Echegaray, el espíritu corrosivo de Campoamor y el amor a la realidad de Galdós. //** Ø Se usan después de las fórmulas de encabezamiento o despedida en una carta. **// Muy señor mío:; Querido amigo:, Te estima: //** Ø Las normas establecidas por la RAE indican que se puede escribir indistintamente con **//mayúscula o minúscula luego de dos puntos.//** ** Uso de las comillas ** **// Icaza le aclaró a Vasconcelos: “Cervantes, ´El Manco de Lepanto´, sólo tenía la mano inmóvil, pero no carecía de ella”. //** ** 7. ** Se usan comillas francesas en lugar de las imples a gusto del tipógrafo. **Uso de paréntesis** I. El de apertura y cierre sirve para aislar una observación al margen de la idea principal: II. Tengo una idea (creo que no tan mala) para resolver nuestro problema. ** III. ** En las obras dramáticas se usan los paréntesis para los “apartes”: parlamentos que se dicen al margen del diálogo; son escuchados por el público, pero supuesta mente los interlocutores no los oyen.
 * 1. ** Sirve para reproducir una frase textual: Me saludó con estas palabras: **//“Hola infeliz”,//**
 * 2. ** Si el texto reproducido es muy extenso se ponen las comillas al inicio y al término, hasta cerrar la cita.
 * 3. ** Para un sobrenombre o epíteto (**//Lope de Vega, “Monstruo de la Naturaleza”)//**
 * // 4. // ** Un nombre de cosa o de animal: **//“Blondie” es el nombre de la mascota de Hitler; Finca “La Soledad”,//**
 * 5. ** A veces se usan cursivas por preferir las comillas para otros usos//: Blondie; La Soledad//
 * 6. ** Las comillas simples se usan en los enunciados con función metalinguistica para indicar que lo escrito en ellas tiene un significado: ´mendaz´ significa mentiroso. Pero las comillas simples se usan también para el interior de una cita que ya inició con comillas dobles:

** Uso de corchetes ** ** Equivalen a los paréntesis; Abren y cierran. Casos especiales: ** ** Uso de la H: ** ** Uso de la r y de la rr ** ** Abreviaturas y siglas ** v El término abreviatura se emplea para designar la forma abreviada que adopta una expresión, mientras que sigla designa a la letra inicial de varias palabras para formar otra: v Señor se abrevia Sr., doctor: Dr. IMSS (Instituto Mexicano del Seguro Social); ONU (Organización de las Naciones Unidas). v Ejemplos de abreviaturas o ** Abreviaturas: ** Adj. Adjetivo; cm. centímetro; ed. edición. E.p.d. en paz descanse; P.D. Posdata . v Ejemplos de siglas v  Siglas:  CONACULTA (Consejo Nacional para la Cultura y las Artes): ENP (Escuela Nacional Preparatoria), SEP (Secretaría de Educación Pública); FIFA (Federación Internacional de Futbol Asociación); UNAM (Universidad Nacional Autónoma de México). = = =**Aquí encontrarás todo lo que necesitas acerca de la ortografía del español.**=
 * 1. ** Cuando se introduce una frase que ya va entre paréntesis, como sabemos este uso contradice al que se emplea en las matemáticas.
 * 2. ** Los corchetes tienen exactamente el uso de enmarcar a los paréntesis.
 * 3. ** Cuando se aísla o corrige una desinencia que parece estar mal copiada y es corregida en la impresión: [completa mi labor cuando venga].
 * 4. ** El editor, el corrector o el tipógrafo realizan esta inserción para conservar el sentido que lleva el texto.
 * En las palabras que llevaban F inicial: ** //Farina-harina; formosu-hermoso.// **
 * Las palabras que desde el latín lo llevaban; heredero y hombre.
 * Excepciones como España, asta, invernal, aborrecer, que se aspiraba (tenían H en Latín), pero en su evolución la perdieron.
 * En Latín la v y la i tenían dos sonidos: como consonantes y vocales; por eso algunas palabras del español inician con los diptongos ue, ui, ie, ia llevan ha e su escritura, para evitar una confusión en la ortografía antigua señalaban con una h que las palabras debía iniciar con un sonido vocálico. Hueco y no veco.
 * Los vocablos que inician con: idr, iper, hip, hos, orr, um y olg se esciben con h porque derivan de palabras que llevan h muda ** //: hidrografía, hipérbole, hipoteca, hospital, horrible, humanidad, holgazán// ** . Hay palabras que se pueden confundir: umbrío y sus derivados umbral y umbroso, aunque no derivan de humus: tierra o de homo, hominis: hombre, humanidad, humanismo.
 * Las palabras que inician con hemi que es mitad, hepta: siete; hecto: ciento y hexa: seis: ** //hemisferio; heptasílabo, hectolitro y hexágono// **
 * Llevan h muda los verbos siguientes en diferentes formas: ** //haber, hacer, habilitar, habitar, hablar, halagar, hartar, helar, hervir,// ** etc.Algunas interjecciones llevan h muda: ** //¡ah!, ¡eh!, ¡huy!, ¡hola!.// **
 * Algunas palabras pueden usar h o no: ** //alhelí o alelí; harpa o arpa, harmonía o armonía; uf o huf.// **
 * 1. ** La rr se usa entre vocales para sonido fuerte: arroz, arracada, arremeter.
 * 2. ** En compuestos en que la segunda palabra inicia con r; se duplica porque entre vocales la r sería suave como en aro; ejemplos; **portarretratos, vicerrector, contrarreforma, autor refaccionaria.**
 * 3. ** La r tiene sonido fuerte al inicio de la palabra y después de las consonantes por lo que no se duplica: **//Raquel, Rocío, Enrique, enredar, enroscar//**.
 * 4. ** En los demás casos la r tiene sonido suave: **//carencia, harina.//**

1. ¿Cómo se practica la ortografía en las clases del profesor Piña?
// Al iniciar la unidad se establece un día a la semana en el que se practicará únicamente la ortografía. Este año se decidió que ese día fuese el viernes. El salón se divide en grupos de aproximadamente 5 alumnos, los cuales ya habían planeado de antemano diferentes actividades en las que practicarían su ortografía. // // Algunos ejemplos de estas actividades son: //


 * Dictados de palabras con las que los alumnos no estén tan familiarizados.
 * Lectura de un texto con faltas ortográficas y corregirlas.
 * Llevando libros especializados en la mejora de la ortografía realizando competencias entre los integrantes del equipo.
 * Al igual se crean métodos que capten la atención de los demás alumnos y personas para fomentar el interés de tener una ortografía correcta y dar a entender la importancia de ella.

2. ¿Por qué es importante para el profesor Piña que los alumnos mejoren su ortografía?
> Al empezar este tema de la materia, hicimos equipos de 5 personas y trabajamos haciendo un foro de discusión, en el cual hablamos acerca del tema e hicimos propuestas para evitar la mala orografía. El profesor nos explicó la importancia de la ortografía y porqué no deberíamos de dejar de tomarla en cuenta, ya que es vital para la vida cotidiana y él nos comentaba que las personas de nuestro entorno ya no le dan importancia a la ortografía. A veces al escribir, escribimos las palabras de forma incorrecta y aunque parezca un error insignificante, es grave, ya que más adelante la costumbre puede confundirte y hacer que sigas cometiendo el mismo error sin darte cuenta, afectándote en un futuro. Es muy importante ayudar a la personas que escriban incorrectamente para que esto ya no se dé en las próximas generaciones. Es de suma importancia que uno se dé cuenta de los beneficios que brinda la buena otrografía, y cómo nos va a ser útil cuando más adelante tengamos que hacer escritos o corregirlos, como lo es en la universidad, en el trabajo, en casa,entre otros lugares que frecuentamos.

3. ¿Qué puedes hacer para practicar y mejorar tu ortografía?

 *  B uscar en el diccionario la palabra que hayas tenido escrita de manera incorrecta y así verificar la forma de escribirla bien.
 * Prestar atención a la escritura de las palabras.
 * Practicar ya sea escribiendo varias veces o memorizando la palabra correcta para no volver a cometer el mismo error.
 * Leer varios libros y textos para verificar palabras y aprender la manera de escribirla correctamente. Si se llegara a encontrar algún error, buscar la palabra en el diccionario y corregirla para poder emplearla de manera correcta y no cometer el mismo error.
 * Buscar en Internet formas para mejorar tu ortografía.
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: 115%;">Pedir ayuda a personas con experiencia y buena ortografía para que te ayuden a mejorarla y puedas aumentar tu experiencia.
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: 115%;">Observar los trabajos de otros compañeros quienes tienen una buena ortografía para que te apoyes en sus trabajos y corrijas tus errores.
 * Memorizar y entender las reglas ortográficas.
 * Si llegas a tener una duda sobre cualquier cosa, acudir al profesor.


 * 4.- ¿ Por qué tengo que mejorar mi ortografía? **

Sé que es la pregunta más pensada y menos dicha, y que cada uno de nosotros la tuvo en mente más de una vez durante la unidad. "¿Por qué rayos mejorar mi ortografía, si la gente sabe que es lo que quiero decir?, ¿Qué no es eso lo importante?"

Es ahí donde caemos en el error. No solo se trata de que la gente sepa que quisiste decir, sino de que de verdad obtenga de manera directa tu idea, sin tener que descrifrar realmente cual fue tú propósito. Como vimos antes, en la unidad I, existe un circuito de la comunicación, que si se sigue y no se omiten ni truncan sus elementos, se consumará exitosamente. Lo mismo sucede con nuestra escritura; siendo tú el emisor de los mensajes, habrá receptores que sepan interpretarte y otros que no, lo cual definitivamente romperá el ciclo de tu comunicación, impidiendo que se te realimente. Será imposible que seas comprendido si ni tú mismo sabes qué escribes. Es por eso que es necesario completar tu formación gramatical o al menos hacer que escale algunos niveles. Ese es el propósito de esta unidad, mejorar tu ortografía, para que como resultado mejore tu redacción y compresión.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 120%;">** 5.-¿Por qué muchas personas tienen una mala ortografía? **
Con la modernización y la tecnología de hoy en día, se esperaría que las personas tengan una mejor ortografía, gracias a que la educación se da a más personas que en tiempos anteriores y la tecnología nos permite leer y escribir correctamente. Sin embargo, no todas las personas tienen el privilegio de una buena educación, por lo tanto, no se les exige mucho a los estudiantes causando que estos no se exijan a sí mismos y la ortografía pase a ser algo de poca importancia. Y, aquellas personas que si tienen una buena educación, solo muy pocos se interesan en la clase.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 120%;">Pero lo que más afecta a la ortografía es la tecnología, más específicamente, la computadora. La computadora te permite hacer muchas cosas, entre ellas está el uso del internet, o del famoso "chat" que muchas personas, especialmente los jóvenes, utilizan diariamente. El "chat" se caracteriza por ser una manera de comunicar a las personas instantáneamente, por lo tanto las personas que lo utilizan escriben velozmente y sin necesidad de la ortografía. El problema aquí es que la mensajería instantánea es una herramienta que usamos diariamente tanto los jóvenes como los adultos, y el escribir a todas horas con mala ortografìa, se vuelve un hábito, los cuales son difíciles de deshacer, y eso genera que tengamos mala ortografía al momento de querer escribir algo donde hay necesidad de una buena ortografía. No se debe decir que se escriba correctamente en el chat, sino reconocer lugares en los que se puede platicar de una manera rápida para agilizar la comunicación pero no olvidando que las reglas de ortografía existen para mantener un orden en la gramática. Luego está el uso de los procesadores de palabras, el más conocido: Word, que, al escribir el texto, te marca las faltas ortográficas y gramaticales, provocando que las personas no se preocupen por si tienen errores porque "Word los corrige", pero, ¿qué pasará cuando ya no esté Word para corregir los errores? No deberíamos de aprovecharnos de los programas de las computadores para volvernos flojos y depender de ellos para aparentar la buena ortografía, deberíamos de sacarles provecho practicando con ellos para que nos marquen nuestros errores y nosotros corregirlos.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 120%;"> Otro caso, que nos pasa casi a todos, es el hecho de que carecemos de un amplio léxico, ya que muchas veces queremos decir algo, pero no sabemos cómo darle significado a lo que queremos decir, y eso hace que inventemos palabras, o que las escribamos incorrectamente. Esto genera que hagamos un mal uso del idioma.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 120%;"> **<span style="color: #1fc71f; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">6.-¿Por qué es importante tener una buena ortografía? ** <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10.5pt;">Tener una buena ortografía siempre será útil y esencial en la vida. La ortografía la aprendemos con el paso de los años, por la escuela y se va definiendo con las diferentes etapas de nuestra vida donde al paso de los años vas obteniendo mas conocimiento y agarrando la costumbre de mantenerla, al momento de la universidad será donde podremos poner todo nuestro conocimiento adquirido en práctica ya que en esta etapa redactaremos mucho y haremos trabajos donde la buena ortografía se esencial. Entregar un escrito con buena ortografía y gramática te da un aspecto de educado y culto, habla de quien eres y obtendrás mejores resultados al haber escrito un texto sin faltas, que en uno con faltas puedes confundir al lector o por las faltas no haber representado el propósito deseado. Podrás ayudar a personas con faltas ortográficas para que el español no pierda su esencia y se pueda agilizar el fomentar la buena ortografía.